案例分析

朱同学 高中:华南师范大学附属中学
TOEFL:112 (口语24);SAT1: 2280 (阅读760);SAT2:2250;AP: 2门5分,1门4分;GPA: 4.39
录取学校:#15范德堡大学ED2、#36佐治亚理工学院EA
优 势:最终的考试成绩优秀;面试能力出色
劣 势:课外活动不突出;科学相关的奖项少
主要兴趣与活动:喜欢动物,爱好书法及雕刻;擅长空手道与跑步等运动
加入浑朴的时间:2015年4月

朱同学加入浑朴时,SAT 2020(阅读580)、TOEFL 101(口语23,写作23),分数对于排名前35的大学来说是偏低的,课外活动环节也比较薄弱。针对朱同学的情况,首先,我们给她制定了详细的考试准备计划。她本打算在2015年6月份考SAT2,但我们建议她改考SAT1,这是因为我们考虑到她只有在SAT1和TOEFL都考好了的情况下,SAT2才能在大学申请中起到加分作用。在2015年5月份AP考试结束后,我们便帮助她安排SAT1复习时间,这次成绩最终为2120 (阅读650)。这次考试过后,我们让她暑期把重心放在TOEFL备考和课外活动上。我们给她制定的TOEFL目标是110+ (口语和写作分别要达到24和27).

 

 

为此,Jack一周多次培训她的TOEFL口语和写作能力。同时,我们也让朱同学开始着手她目标专业相关的阅读和写作任务。三个月经历了2次TOEFL考试后,她的分数达到了112(口语和写作分别为24和28).鉴于朱同学对科学课程的浓厚兴趣,再加上她对动物和环境保护主题的热衷,同时考虑到朱同学作为一个女生在选科学专业上会有一定优势,最后我们建议专业定为生物或环境科学。为改变她课外活动非正式且零散的特点,经过与朱同学家长长时间的讨论,我们最终建议她参加斯里兰卡为期三周的暑期项目,她的工作是照顾受伤和濒临灭绝的乌龟。这样她的课外活动经历既跟目标专业紧密相关有主线,又有含金量,这段经历也构成了她申请范德堡大学和佐治亚理工学院文书主要的内容。
ED1她选了莱斯大学的生物科学专业,EA她选了佐治亚理工有名的生物专业。我们了解到在2014年佐治亚理工对没有面试的中国学生的录取率只有5%,而面试过的中国学生录取率达到20%,所以Jack跟她进行了大量的面试模拟练习,还让她跟浑朴的其他三个美方顾问分别进行模拟练习。一般来说,阅读低于680是很难进入莱斯的,所以ED1被拒很正常,但她幸运地被佐治亚理工学院录取。ED2时,她的考虑是范德堡大学和塔夫茨大学。鉴于她已经拿到佐治亚理工的录取,我们建议她冲击难度更大的范德堡大学,最终被成功录取。

 

李同学 高中:The Gunnery
TOEFL: 107 (口语27);SAT1: 1840 (阅读520)
录取学校:#27维克森林大学
优 势:就读于美国顶尖私立学校;不错的高中在校成绩;优秀的英语交流能力
劣 势:SAT考试成绩欠佳

李同学就读于美国顶尖的私立学校The Gunnery, 但因为学校的课业压力很大,没有足够的时间准备SAT的考试,暑假开始之前虽然考过几次SAT都没有达到理想成绩。在2015年暑假开始后与我们开始工作,一方面着手准备SAT的冲刺,另一方面我们的顾问也安排大量的时间为他准备申请相关的文书。
在与顾问的工作过程中,李同学由于长期阅读历史和哲学方面的书籍,他的思辨能力和流利的英语表达能力给顾问留下了深刻的印象。与他的标化分数相比,我们相信他更能够在面试中体现自己的能力。在10月份的SAT成绩还是不理想的情况下,我们与李同学果断决定申请可以不提交SAT成绩的维克森林大学。虽然维克森林不要求SAT但是对面试尤其看重,所以我们帮助李同学在提交了申请后安排他直接到校园进行了一次与招生官的面试,面试前与顾问的数次训练再加上李同学自身的良好基础,让他在12月中旬顺利的拿到了维克森林大学的ED录取。

陆同学 高中:复旦大学附属中学
TOEFL:103 (口语26);SAT1: 2030 (阅读650);SAT2: 1490;AP: 1门5分
录取学校:#32纽约大学
优 势:复旦大学的学习经历;两次实习活动;夏令营活动
劣 势:国内课程;间隔年

陆同学是高中临近毕业时决定休学一年备考美国大学的,针对她的情况,我们首先给她制定了一个严格的时间表,提高SAT与托福成绩的同时增强她的综合竞争力。我们帮助她寻找市场相关的实习机会,建议她继续她在高中时期参加的志愿工作,每周都定期完成写作和口语练习(最后她托福的口语分数达到26分)。
考试结束后,结合她的优劣势和专业兴趣,我们帮助她确定了目标大学——纽约大学迦勒汀个人学习学院 (Gallatin School of Individualized Study),这所学院允许学生自主选择课程自主设计专业,在她一系列的努力下最终被梦想学校录取。

毕同学 高中:北京新东方扬州外国语学校国际高中
TOEFL:108 (口语26);SAT1: 2150 (阅读710);SAT2:2340;AP: 1门5分,2门4分,1门3分
录取学校:加州大学洛杉矶分校、北卡罗来纳大学、威廉玛丽学院、科尔比学院、科尔盖特学院、贝茨学院等
优 势:高难度的高中课程学习;丰富且出色的课外活动
劣 势:托福成绩没有发挥最佳水平;缺乏目标专业相关的课外活动

毕同学高中的学习基础不错,因此我们对他寄予较高的大学期望值。尽管他英语的写作和口语能力强,但是他的托福分数不高。通过每周的口语训练,他的口语提高到了26分。
尽管毕同学对社会科学和政治经济学很有兴趣,但是没有相关的课外活动支撑。为此我们帮他申请到一期由顶尖文理学院安姆赫斯特教授授课的暑假课程,并在课程开始之前提前帮助他学习课程的预备材料,随后还帮助他提升课程作业的写作质量,经过这些努力,毕同学获得了两位安姆赫斯特教授的推荐信,这为他申请顶尖的政治经济学项目提供了充足的背景支持。最后,毕同学拿到了3所排名前35的综合性大学和3所排名前25的文理学院的录取通知书。

陆同学 高中:Baylor School
TOEFL: 105 (口语24);SAT1: 1690 (阅读550);AP: 2门
录取学校:罗德岛设计学院、加州艺术学院、芝加哥艺术学院(6.5万美金奖学金)、马里兰艺术学院(4.6万美金奖学金)、纽约视觉艺术学院(3.6万美金奖学金)
优 势:众多的艺术作品集
劣 势:GPA和SAT分数低

陆同学共申请了10所顶尖的艺术学校,目标专业为摄影。尽管他的GPA和SAT成绩处于中等水平,但是我们着重帮他把托福成绩提高到105分。为了突出艺术方面的造诣,我们让他跟两个美方顾问一起工作,一个美方顾问负责修改他的文书,另一个艺术专业毕业的美方顾问帮助作品集设计。另外,为丰富他的课外活动,我们推荐他参加了多个暑期摄影项目,其中包括在上海师从一名专业摄影师和参加为期一周在甘肃藏民区的拍摄。最后陆同学在我们的建议下,参加了National Portfolio Day Association在美国不同城市的展览会,并和招生官直接交流并展示其作品。一系列努力后,两所梦想校都向他伸出了橄榄枝,另外还获得了三所其他顶尖艺术学院有奖学金的录取。

 
K同学 高中:上海协和IB
TOEFL: 102(口语26);SAT1: 1890 (阅读560) /IB: 40
录取学校:南加州大学(RD)、凯斯西储大学(RD)
优 势:杰出的课外活动;出色的IB成绩和托福口语分数;较高的文书质量
劣 势:SAT1成绩不理想,没有SAT2考试成绩;初期为自己定位不准确

K同学成长于一个中日混血的家庭,在8年级才转入英语授课的中学,但在接下来的在校课程中表现优异,IB成绩基本能够稳定在39或40左右的分数。从14年暑假与浑朴开始美本申请的工作,我们了解到K同学在音乐方面有很强的活动经历:自己在学校组建的摇滚乐队和校外参加的爵士乐队有着丰富的表演和获奖经历,曾代表上海高中生乐队参与上海大型音乐节的演出,曾去台湾巡演,并受到上海国际电视频道的报道;除了演出之外,K同学围绕自己音乐这项核心活动还参与了音乐学校教学,乐器店实习以及组建上海国际高中乐队圈子的联盟平台。这方面的活动使他与绝大部分的学生有着巨大的优势。浑朴教育的顾问在活动列表的梳理和文书的写作指导中都紧扣K同学的核心课外活动,挖掘其在参与乐队活动中推动自己成长的自律精神和对音乐的激情是如何产生化学反应的过程。在南加州大学的单独文书中还在顾问的指导下完成了自己音乐爱好与中日混血家庭背景以及学术兴趣方面的巧妙融合。高质量的写作和巧妙的构思帮助K同学弥补了自己在英语写作能力上的劣势,再加上自己独特的课外活动,使他在SAT成绩不理想的情况下进入到前三十的美国大学,我们一点也不为此感到惊讶。

 
朱同学 高中:扬州新东方外国语学校AP
TOEFL:111(口语24);SAT1: 1920(阅读560,6 月),2090(阅读580,10月)/SAT2: 2390/GPA: 94
录取学校:史密斯学院(ED)、迪金森学院(EA, 8万美元奖学金)、巴德学院(EA)
优 势:顶尖的托福成绩和在校成绩;ED/EA阶段对文理学院的准确定位;突出的领导能力
劣 势:SAT1阅读成绩未达600

朱同学与我们沟通的早期就明确的表现出对文理学院的浓厚兴趣,针对这一特点,我们推荐她参加了14年在上海进行的一次文理学院暑期课程,在为期3个星期的课程中她极为积极地参加课堂讨论并主动与任课教授进行交流,并最终拿到了一位安姆赫斯特学院教授的推荐信,信中着重强调了她在文理学院式课堂上的出色表现。朱同学在高中一直担任学生会的领导职位,在学校活动中发挥着很强的协调和组织能力。我们跟她讨论ED阶段选校的过程中,她的这些特质和标化成绩,在我们的建议下选择了契合她女性领导力特质的史密斯女子学院作为ED的选择,并同时申请两所保底的文理学院。在申请文书中也围绕她的特质,浑朴教育的顾问帮助她在女性领导力这个稍显老套的主题下找到了特殊的角度进行写作。最终,凭借合理的呈现自己的领导力,积极阳光的个人性格,文理学院式课堂的突出表现,在SAT阅读未上600分的情况下,朱同学获得了梦校史密斯录取,在ED阶段完美收官。

 
吴同学 高中:上海位育IB
TOEFL:83(口语23);SAT1: 1500/IB: 33
录取学校:东北大学(RD)、克拉克大学(EA,3万美元奖 学金)、麻省大学-安姆赫斯特(EA,1万美元 奖学金)
优 势:优秀的英语口语基础;出色的面试成绩;IB成绩尚可
劣 势:SAT分数太低,课外活动不够突出

当吴同学和家长在14年5月与我们第一次面谈的时候,吴爸爸对孩子的美国申请之路忧心忡忡,一方面他担心孩子的英语能力还达不到美国大学的要求,另一方面认为学生还不够成熟。与吴同学后续的交流中,我们发现他其实在IB课程中成绩不错,表现出足够的学术能力,而且口语基础相当不错;但他在标准化考试中总是发挥不出自己应有的实力,在两次SAT的考试中由于各项原因一直未达到申请大学的足够分数。浑朴教育的顾问在9月份及时调整了他大学申请的策略,主攻国际生可不用提交SAT的学校,并高频率的训练他的面试能力。浑朴教育的顾问几乎每周会与他进行2次模拟面试和针对性的写作训练,最终在CIEE的面试中吴同学取得了3.6的高分,根据CIEE的官方说明中,以SAT成绩为参照,在面试中取得3.13分,相当于在SAT考试中取得2000分。凭借浑朴教育为吴同学制定的合理的申请策略,大量的面试培训,吴同学不仅获得两所大学的有奖录取,并成功冲击前50的大学。

 
许同学 高中:French American Intl School IB
TOEFL:108(口语27);SAT1: 2180(阅读680,10月)/ SAT2:2380/IB: 40
录取学校:康奈尔大学、加州伯克利、埃默里大学
优 势:优秀的IB分数和口语成绩;写作能力突出
劣 势:课外活动不够出彩;与顾问开始工作较晚而错过ED申请

许同学因为暑期时间安排的失误,直到14年10月初才确定下来浑朴教育的顾问开始申请方面的工作,再加上学校IB课业较重,无法在一个月内准备好高质量的申请材料而不得不遗憾地放弃ED申请。由于许同学在高中阶段转过两次学校,导致大部分课外活动缺乏延续性,针对这一情况,浑朴教育的顾问在申请材料中着重强调了许同学在不同学校保持的一贯优秀的在校成绩,突出他对新环境的适应能力和对成长过程中自主选择及承担责任的勇气。在申请季的最后三个月过程中,我们的顾问与他协调时间,每周都进行一到两次长达数小时的沟通和互动,再加上许同学较强的写作能力,顺利完成了后续18所大学的申请工作,并在RD阶段喜获康奈尔大学的录取。